La Psicopedagogía en Jacarandá
¿Qué es la Psicopedagogía?
La Psicopedagogía es una disciplina científica que integra conocimientos de la Psicología y la Pedagogía. Su objetivo principal es estudiar los procesos de aprendizaje humano y las dificultades que pueden surgir en ellos, en personas de todas las edades y contextos. No se limita a lo que ocurre en la escuela, sino que considera a la persona en su totalidad (aspectos cognitivos, socioafectivos, emocionales y contextuales).
Ayuda a identificar las causas de las dificultades de aprendizaje; es decir, permite comprender no solo qué le cuesta a un estudiante cumplir con un objetivo, sino también por qué.
Asimismo, la Psicopedagogía permite intervenir en dichas situaciones mediante el diseño y aplicación de estrategias, técnicas y recursos orientados a superar estas dificultades. Los psicopedagogos actúan como orientadores que guían a estudiantes, familias y docentes para abordar diversos desafíos educativos. También pueden detectar factores de riesgo que afecten el aprendizaje de manera temprana.
Los psicopedagogos desarrollan y promueven metodologías y herramientas cada vez más efectivas. Son profesionales dedicados a hacer que el aprendizaje sea posible y significativo para todos, adaptándose a las necesidades individuales de cada estudiante.
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¿Por qué es importante la Psicopedagogía en el ámbito educativo inclusivo?
La Educación Inclusiva es un modelo que garantiza el derecho de todos los estudiantes a una educación de calidad en igualdad de condiciones, valorando la diversidad y eliminando las barreras que limitan el aprendizaje y la participación.
La Psicopedagogía es el aliado estratégico y científico que permite llevar ese principio a la práctica. Su importancia se manifiesta en varios niveles:
1. Del “Etiquetado” a la Comprensión Individual
Sin Psicopedagogía: Un estudiante que no aprende al mismo ritmo puede ser etiquetado como “lento”, “problemático” o “con necesidades educativas especiales”, sin comprender realmente la causa.
Con Psicopedagogía: Se realizan sondeos y evaluaciones para referir a los estudiantes a los especialistas adecuados y obtener información científica que permita abordar la situación desde la realidad individual. Quizás la dificultad no obedece a la capacidad intelectual, sino a un TDAH, una dislexia no detectada, un bloqueo emocional por acoso, o un contexto familiar complejo. La Psicopedagogía personaliza la mirada.
2. Diseño de Adecuaciones Curriculares y Estrategias Diversificadas
La inclusión no significa que todos hagan lo mismo, sino que todos alcancen los mismos objetivos por caminos diferentes. El psicopedagogo es experto en:
• Adaptar contenidos: simplificar, ampliar o priorizar lo esencial.
• Modificar metodologías: aprendizaje cooperativo, rincones de trabajo, tecnología asistiva (audiolibros, software especializado).
• Diversificar la evaluación: permitir que un estudiante demuestre lo que sabe mediante proyectos, exposiciones orales o evaluaciones alternativas.
3. Prevención y Detección Temprana de Dificultades
Un sistema inclusivo es proactivo. El psicopedagogo trabaja para:
• Identificar señales de alarma desde los primeros años.
• Implementar programas de estimulación del lenguaje, memoria o atención que beneficien a toda la clase.
• Evitar que pequeñas dificultades evolucionen a fracasos escolares graves.
4. Asesoramiento y Formación Docente
Los docentes son clave, pero no pueden ser especialistas en todas las áreas. El psicopedagogo los apoya:
• Enseñándoles estrategias para atender la diversidad.
• Ayudándoles a interpretar informes psicopedagógicos.
• Proporcionando materiales, recursos y acompañamiento.
5. Trabajo con las Familias y la Comunidad
La inclusión no termina en la escuela. El psicopedagogo:
• Orienta a las familias y explica diagnósticos y pautas para acompañar el aprendizaje en casa.
• Actúa como puente entre escuela, familia y otros profesionales (terapeutas, neurólogos, etc.).
• Promueve una cultura de inclusión en toda la comunidad educativa.
6. Gestión de la Diversidad en el Aula
La diversidad incluye no solo retos de aprendizaje, sino también diferencias culturales, lingüísticas, estilos de aprendizaje, intereses y talentos. La Psicopedagogía ofrece herramientas para transformar esta heterogeneidad en una oportunidad de enriquecimiento para todos. También atiende a estudiantes de alto rendimiento que requieren apoyos específicos.
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Conversamos con María Vizcaya, Psicopedagoga del Colegio Jacarandá
María llegó a Jacarandá en 2012 y desde el primer año trabajó como docente dentro de los salones. “Me encontré con una metodología que me encantó, que convierte al niño en un pensador y creador. Eso marca una gran diferencia porque se trabaja desde la parte humana y ambiental, lo cual es un plus. En Jacarandá se trata de aprender a aprender; aprender contenidos no lo es todo. La sociedad cambia y con ella sus exigencias. Desde el inicio observé cómo el colegio prioriza la inclusión, lo que para la psicopedagogía abre muchas oportunidades para trabajar juntos.”
María empezó a notar vacíos en el abordaje psicopedagógico y se preguntó si realmente quería trabajar en inclusión. “Me di cuenta de que se necesitaban muchas herramientas, así que me especialicé. Además de mis dos carreras en el área educativa, estudié Psicopedagogía y empecé a dedicarme exclusivamente a esta área.”
También trabajó durante ocho años en el Hospital Nacional de Panamá y actualmente continúa en investigación, especialmente en el tema de lectoescritura a través del pensamiento fonológico.
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Esfuerzos del Colegio Jacarandá
Según María, “En Jacarandá se hace un gran esfuerzo por acompañar a cada uno de nuestros estudiantes. Hemos visto cómo nuestra comunidad prioriza la inclusión y cómo esto ha generado un cambio positivo en la convivencia. Día a día enfrentamos conductas disruptivas, difíciles de manejar solo desde casa; por eso complementamos el trabajo de las familias.”
El colegio cuenta con un departamento de psicopedagogía que continuará creciendo. Actualmente, dispone de terapeuta ocupacional y pronto contará con terapeuta de lenguaje y psicología.
El programa busca brindar servicios dentro del colegio con costos accesibles para las familias. Esto mejora la convivencia, los resultados de aprendizaje y también contribuye al bienestar económico de la comunidad.
En cuanto a infraestructura, el colegio ha comenzado a crear un espacio especializado para estas atenciones. “Nuestro deseo es ampliar los equipos, como una piscina sensorial, poleas y otras herramientas que facilitan las terapias. Ya hemos recibido apoyo de familias mediante donaciones.”
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El Enfoque en el Pensamiento Fonológico
Una de las áreas clave de trabajo es el pensamiento fonológico: una estrategia auditiva y de vibración sonora que ayuda a comprender cómo se construyen las palabras, asociando fonemas y grafemas para desarrollar el pensamiento lectoescritor.
Esto permite que los estudiantes avancen más allá de la simple copia y memorización de contenidos. Cuando los niños aprenden a decodificar palabras, pueden leer incluso términos nuevos, fomentando así el aprendizaje autodirigido.
Escribir también promueve la creatividad, la atención, la consciencia y la actividad neurológica, creando un efecto en cadena que fortalece múltiples habilidades.
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Impacto de las Terapias Psicopedagógicas
Las terapias han sido beneficiosas incluso para estudiantes que hoy están en premedia. La Psicopedagogía no es exclusiva de estudiantes neurodiversos: puede ayudar a todos. Se trabaja tanto la conducta como la forma individual en que cada estudiante aprende (visual, auditivo, kinestésico).
Además, se fortalecen habilidades sociales, autorregulación emocional y autoconsciencia. “Hoy esos estudiantes se conocen mejor, se pueden autorregular y expresan lo que sienten con la persona indicada.”
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Visión a Futuro del Programa
María espera que el departamento cuente con más recursos para mejorar la atención sensorial, así como la incorporación de profesionales especializados —incluso en neurología— para brindar un acompañamiento más completo. También sueña con que los servicios puedan extenderse fuera del colegio, beneficiando a más niños y familias.
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Conclusión
La Psicopedagogía es el motor y el alma de la educación inclusiva. Mientras la educación inclusiva establece el qué (queremos una escuela para todos) y el por qué (por justicia y equidad), la Psicopedagogía aporta el cómo.
Sin Psicopedagogía, la inclusión corre el riesgo de quedarse en buenas intenciones. Con ella, se convierte en una realidad tangible, donde cada estudiante —independientemente de sus características— encuentra su lugar y su oportunidad de aprender y crecer.
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Fuentes
• UNESCO. (2017). Una Guía para Asegurar la Inclusión y la Equidad en la Educación.
• ONU. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Artículo 24: Educación.
• Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools.
